学院理念系统解读 学院理念系统解读

       学院理念系统包括校训、发展理念、发展定位、发展路径、办学模式、发展战略、学风、教风、校风及学院标识(LOGO)。
        一、校训:以德润身 技臻至善
 《礼记•大学》中“富润物,德润身”,重在德可养身;“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善”,重在学无止境。“以德润身 技臻至善”意为学院教育既要以德树人,又要以技傍身,二者齐头并进。
        二、发展理念:以人为本  铸造未来
  “民为邦本”思想是中国传统文化基本要素之一,学院的根本任务是培养人。“以人为本”是准则,“铸造未来”是愿景,二者缺一不可。
        三、发展定位:办一流高职 育大国工匠
学院肩负着为先进制造业培养高技术高技能人才的光荣使命。为此,学院始终追求一流,志存高远;立足成都,培育大国工匠。
        四、发展路径:
       学院按照 “创建合格高职-省级示范高职-国家骨干高职”三步走的发展路径,立足天府新区,服务全域成都。2018年学院将迎来合格评估。   
        五、办学模式:
        实行中职教育与高职教育一体、学历教育与非学历教育并举、职前教育与职后教育并重的办学模式。同时,全面推进学院集团化、现代化、国际化发展。
         六、发展战略:依法治校战略 改革兴校战略 质量立校战略 人才强校战略
        这四大战略,既是措施又是任务,并将在今后较长一段时间内,作为学院的重点,贯穿学院的各个方面。
        实施依法治校战略。目的是构建和完善学院治理体系,重点是三个方面。一是按照《学院章程》系统构建学院现代治理组织体系,将依法治校贯穿到学院建设各方面,确保依法治校落到实处。二是在学院章程的基础上,根据《高等教育法》等法律法规,制定各项管理规章,构建学院管理体系,形成“党委领导、校长负责、教授治学、民主监督、社会参与”的治理格局,推动行政权力、学术权力、政治权力、民主权力等多种权力共融。三是完善组织体系和管理体系的运行机制以及与之相适应的办事流程,形成协同有序、运转高效的体制机制,为学院发展提供制度保障。
实施改革兴校战略。目的是以改革促发展、以改革促创新,重点是五个方面。一是大力推进“现代学徒制”人才培养模式的试点,建立工学结合、知行合一的培养机制。二是积极探索中高职人才培养模式创新,形成人才培养的新模式、新经验;三是切实加强高校思想政治教育的改革创新,创新模式、方法、手段和途径,开展中国特色社会主义和中国梦教育,着力增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。四是加快推进学院国际化发展,实施“走出去”战略,为“一带一路”建设的企业提供一线蓝领人才支撑。五是大力拓展校企合作、产教融合的新路径,探索产学研一体人才培养新模式。
        实施质量立校战略。目的是秉承质量为本的理念,坚持质量第一、以质取胜的方针,培养高质量的创新创业人才,重点是五个方面:即全面加强专业集群规划;全面推进大学生创业实践;夯实教学常规管理;加强文化引领;加快质量体系建设。
        实施人才强校战略。目的是建设高素质的教育人才群体队伍,重点是四个方面:即大力加强师资队伍建设;加快人才培养与引进;大力加强双师型队伍建设;四是强化人才培养政策保障。
        七、“学风、教风、校风”
        学风、教风、校风是学院精神、价值观和办学理念的集中体现,是学院文化建设的核心内容。我院“三风”紧紧围绕学院发展理念、发展定位、发展目标及发展战略,旨在建设积极向上的学院文化,塑造求实进取的学院精神。
        学风锲而不舍 精益求精。“锲而不舍”语出荀子《劝学》“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”意在用镂刻金石来说明学习要持之以恒;“精益求精”语出朱熹为《论语·学而》“如切如磋,如琢如磨”作集注时所说:“言治骨角者,既切之而复磋之;治玉石者,既琢之而复磨之;治之已精,而益求其精也。”强调追求技艺的精雕细琢。学风是精神追求和价值取向的体现,是对学习态度和方法的引领和倡导。学风就是价值观和方法论。
        1941年,毛泽东在延安整风运动中作了《改造我们的学习》的报告,反对主观主义以整顿学风,倡导“刻苦、在人民群众和社会实践中学习、反对本本主义、敢于和善于从错误和挫折中学习、组织全党共同学习”的学风。
        学习知识是一个由少到多、日积月累的过程。学风关乎我们每个教职员工和每个学生。“锲而不舍 精益求精”既是教师治学和传道授业的坚守,又是学生求学和成人成才的保障;既是教师事业发展的成功法宝,亦是学生学有所成的必由之路。
        教风:学为人师 行为世范。语出自书法家启功教授对陶行知先生“学高为师,身正为范”的深思感悟。中国《礼记》上有两句话,“经师易得,人师难求”,人品、师德、学识构成了一个教师的形象。
“学为人师,行为世范”包含了师德规范的全部内容。“师者,人之模范”,教师要把做人与育人统一起来,既要用知识、智慧影响学生,又要用品格、言行感染学生。古人云:“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也。”教师要将世范意识融入到自觉行动中,牢记教书育人的使命,在知识讲授、思想道德、言谈举止、生活方式等方面以身立教,为人表率,把立德树人落实到教育教学全过程。
        校风:勿以恶小而为之 勿以善小而不为。语出《三国志·蜀志传》“莫以恶小而为之,以善小而不为。惟贤惟德,能服於人。”意在唯贤德乃为人之道,劝勉人们进德修业,有所作为。好事从小事做起,积小成大亦可成大事;坏事要从小事防微杜渐,否则积少成多可坏大事。不要因为好事小而不做,更不能因为不好的事小而去做;小善积多了就成为利天的大善,而小恶积多了则足以乱国家。只要是善,即使小善也要做,只要是“恶”,即使小恶也不能为。
        为人之道在于德行养成,德行养成始于点滴积累。正所谓《劝学》云:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。唯有“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,德行养成才能积微成著,浩然之气才能蔚然成风。
        “三风”与“以人文本 铸造未来”的理念及“以德润身 技臻至善”的校训一脉相承、相得益彰。好比少年成长之要素“从小看大”,学风决定教风,教风决定校风,校风决定作风,作风决定成败。因此,大力倡导“锲而不舍,精益求精”的学风、“学为人师,行为世范”的教风、“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的校风,学院“办一流高职,育大国工匠”的发展目标才能拥有强有力的精神保障。
    八、标识(LOGO

        LOGO是视觉的具象也是形象的展示,是象征的符号也是人文的特质。她是成工职院人对自我身份的内在认同,她承载着成工职院浓郁的文化精神。
        成工职院LOGO由汉字、英文和图案三部分构成。凝重浑厚的藏蓝作为基础色调,点睛以抽象的留白辅佐,给人以充盈的浮想空间,既蕴含动感又缓冲了主体大块饱和蓝色给人强烈的视觉冲击。
        校名为方正大黑字体,沉稳庄重,笔锋圆润,结体紧凑。图案采用螺帽外形,代表学院办学特色和工业传承;“C”的变体外形开口似机械手臂,突出新时代“工业4.0”主题;“CG”是“成工、成工、成功”三个词的首写字母,意为“成工,成工,祝你成功”;“G”于“C”的环抱之中,取“大足以容众,德足以怀远”的包容之意。二者浑然一具,扣合天成。
LOGO整体为同心圆状结构,圆融和谐,昭示着“办一流高职 育大国工匠”的学院发展定位将带领学院运转无穷、生生不息。中央蓝白交错,形成手状,象征学院“以人为本 铸造未来”的办学理念和师生牵手、校企合作、校校联合的合作开放办学意识。
        成工职院LOGO以校训“以德润身、技臻至善”为灵感来源和设计理念,整体设计保持内敛、厚重、简约、大气的气韵。敦厚而开放,彰显出学院的坚守与秉持;内敛而大气,体现出学院的境界与格调;简约而深刻,昭示着学院的前进与发展。